Дорогие ценители игры Го!
Александр Динерштейн и Российская Федерация Го представляют вам десятый выпуск журнала Ого.

Оглавление:

К вопросу о зрелищности

Игра Го и развитие базовых интеллектуальных способностей

Новый обладатель титула Дзюдан – Ида Атсуши

Сенсация в Корее

Нужна ли победа любой ценой?

Рассказ о гениальной корейской девочке

Вечная молодость Сугиучи Казуко

Базы партий? Нет, не слышали!

Кто изобрел сан-рен-сей?

МноГо СмешноГо

Коллекция сладостей

 

Александр Динерштейн

К вопросу о зрелищности

И ФИДЕ, и японская федерация сёги стараются сделать свои игры более зрелищными. По сути, их турниры мало чем отличаются от турниров по Го. Но есть способы их украсить.

Так, к примеру, протекал матч Каспарова с компьютером:

А это Владимир Крамник, сражающийся в блиц с шахматным роботом:

Ниже – японский турнир по сёги с участием роботов:

 

На этом фоне совсем примитивно выглядит картинка с недавнего матча между Чо Чикуном и CrazyStone.

С Европейскими турнирами дела обстоят еще хуже. Взять, к примеру, турнир Grandslam в Германии, или отборочные на получение профессионального дана, или отборочный к турниру Mlily.

Играть приходилось и так: в мороз, на улице, в верхней одежде …

Почти всегда без зрителей. Без внимания телевизионщиков. Со спонсором CEGO, где никто не знает, что это за компания и что она продает.

А ведь если задаться целью … Шахматисты придумали интересную штуку – chessboxing, где нужно уметь играть в шахматы и боксировать на ринге.

Что мешает перенять эту идею? Уверен, что наш боксер Иван Маслов (интервью с ним мы ранее публиковали), с его 3-м даном по Го вполне мог бы побороться за звание лучшего в мире. Да, в Го, в отличии от шахмат, можно играть очень долго даже в проигранной позиции. Но ведь есть много производных от Го игр, где результат определяется быстрее. Атариго, игра «Убить все камни», решение задач на скорость. Можно было бы создать отличное шоу, так, чтобы привлечь к телевизору даже тех, кто пока не знает правила Го.

Если использовать повышенный интерес к противостоянию человека с компьютером, то вполне можно провести чемпионат мира на доске 9-9 или 13-13, где у программ был бы шанс на победу. Уверен, что подобный турнир может привлечь внимание СМИ.

А если научить Ли Седоля играть в Го-покер?

А если провести матч между европейскими и корейскими профессионалами на плавающей форе?

Турнир по баннеги, по виду покерного – с большими турнирными взносами.

Жаль, что наши организаторы не думают в этом направлении …

 

Закончим статью цитатой из книги «Записки секунданта»

Левитов: Ну, конечно, изначальные условия, например, тенниса и шахмат несо­поставимы – теннис гораздо зрелищней. Когда выходит Мария Шарапо­ва с красивыми ногами, метр восемьдесят с кепкой, в белых трусиках и стонет на корте – это изначально не то, что выходишь, извини, Женя, ты, без белых трусиков, сидишь семь часов, пыхтишь, – естественно, я пойду на теннис. Но есть небольшая группа, назовем так, странных людей, ко­торые все же готовы идти смотреть не на Машу Шарапову, а на тебя, эти люди хотят получить частичку Знания.
Гроссмейстер Бареев: Не извращенцы ли?
Левитов: В каком-то смысле да.
Гроссмейстер Бареев: Я сам лично пошел бы смотреть на Шарапову.

 

Александр Лазарев
Игра Го и развитие базовых интеллектуальных способностей (сопоставительное исследование)

Преамбула:
«Го – стратегическая игра, которая развивает мышление, повышает память, внимание и …» – эта фраза многих рекламных буклетов, электронных и иных источников в тех или иных вариациях – много раз была прочитана, услышана, а может и произнесена…
Летом 2014 года в Суздале на спортивных сборах детской команды Го России нами было начато пилотное исследование базовых интеллектуальных способностей среди детей, играющих в го. Благодаря Тимуру Санкину и его супруге исследование сразу стало международным – в сборах участвовали семь детей 7 – 9 летнего возраста из Китая и их тоже удалось провести через наши диагностические задания.
Позже, по согласованию с руководителем детского Го-клуба «Лидер», было проведено диагностическое исследование по этим же методикам основного состава команды «Лидер». А в январе 2015 года на Чемпионате России по согласованию с тренерами и по заинтересованности руководства Федерацией Го было проведено такое же исследование развитости базовых интеллектуальных функций среди участников турнира до 12 лет.
В качестве диагностического инструмента были выбраны 4 методики, использовавшиеся в эксперименте в г. Сатки, где по разработанной методической программе «Шахматы для развития» производилось обучение шахматам учеников начальной школы.

Уровень развития замерялся по 4 основным базовым для начальной школы интеллектуальным функциям–способностям: непосредственная память, внимание/сосредоточенность и производительность, вербальный интеллект и способность действовать в уме. Дополнительно нами была взята методика на внимание при ориентации в визуальном поле – как одна из специфических способностей, которая с нашей точки зрения, напрямую вырабатывается в игре го.
Основная гипотеза состояла в том, что игра го – продвинутость в ее освоении – повышает память, внимание, умение действовать в уме и ориентироваться в зрительном поле. Вопрос о развитии вербального интеллекта и понимания благодаря занятиям го для нас был открытый.
Выше перечисленные способности – как интегрирующий показатель, конечно, имеют непосредственное значение для родителей маленьких детей, которых они привели заниматься го – кроме спортивных успехов, – развитие собственного ребенка – один из основополагающих мотивов для родителей.
Для сопоставления результатов в ноябре 2014 года нами было проведено исследование по этим же методикам третьеклассников одного из обычных классов московской школы. Эти показатели мы будем брать как «среднее по возрасту».

Несколько слов об инструментарии и форме проведения исследования:
Для выявления особенностей непосредственного запоминания нами использовался распространенная методика тест «10 слов». Обычно на третий-четвертый раз дети воспроизводят от 7 и больше слов. Методика позволяет выявить объем памяти, т.е. сколько раз ребенку нужно повторить информацию, чтобы он ее просто запомнил.
Форма проведения методики такова: детям зачитывались 10 знакомых коротких слов, затем то что они запомнили в любом порядке они записывали. Потом эти же слова диктовались еще 3 раза, после каждого повторения дети записывали то, что они запомнили, но при этом они не могли воспользоваться результатами предыдущих запоминаний. Спустя 40 минут – 1 час предлагалось снова вспомнить и записать эти слова, но в этом случае слова не повторялись.
Таблица Внимания в визуальном поле – данный тест позволяет выявить степень внимания при ориентации в зрительном поле. Тестовое задание представляет собой таблицу, где в произвольном порядке в различных по размеру и форме ячейках расположены числа от 1 до 90. Числа также различные по форме, размеру. Задание заключается в том, чтобы за 3 минуты найти как можно больше чисел последовательно начиная с 1. Записывается итоговое количество найденных чисел. При проведении дети работали в парах, где один ребенок выполнял задание, указывая на найденное число, а другой следил за правильностью выполнения. Потом они менялись ролями, и выполнение задания начиналось с числа следующего десятка от последнего найденного предыдущим испытуемым числа.

В качестве теста на вербальный интеллект использовалась методика «Простые аналогии». Данная методика позволяет выявить способность ребенка устанавливать простые связи на словесно-логическом уровне. Ребенку предлагалось, основываясь на паре слов, определенных образом связанных между собой, выбрать из пяти предложенных одно слово, связанное тем же образом с заданным словом. Например, в паре-образце «дорога – автомобиль» логическая связь «автомобиль ездит по дорогам». А для слова «река» нужно выбрать из 5 предложенных слов «пристать, рыба, катер, удочка, берег» слово с такой же логической связью, как из предыдущей пары.
Тест «Корректурная проба Бурдона» – представляет собой бланк, состоящий из строчек букв в произвольном порядке. Нужно за три минуты двигаясь по строчкам слева-направо, не пропуская строк подчеркивать одну и обводить другую заданную буквы. Показателями считаются количество ошибок и общее количество просмотренных букв. Данный тест позволяет выявить особенности концентрации внимания (точность выполнения – ошибки); распределение внимания; особенности работоспособности (объем – точность).

Для определения сформированности способности думать в уме (так называемый внутренний план действия) использовалась методика «Муха». Методика показывает, на сколько у ребенка развито умение продумывать и планировать определенные действия на несколько ходов вперед. Методика представляет собой поле 5х5 на котором в определенном квадрате «приземляется» муха. Далее детям диктуется ее перемещение по этому полю: «два поля влево», «одно поле вверх» и т.п. – 7 тактов перемещения. Дети первый раз должны просто рисовать маршрут перемещения мухи. Во второй раз делать это глазами и в конце только отметить, где в итоге муха оказалась (при этом водить пальцем по полю запрещалось). В третий раз само поле, которое до этого у них было перед глазами, – убиралось, и им в уме нужно было удерживать само поле и отслеживать семь тактов «перемещения мухи», а потом назвать то место, в котором муха в итоге оказалась.

Часть 1: Результаты по группам Мак-Магона.
Первая гипотеза, которую мы начали проверять – что занятия го приводят к повышению базовых интеллектуальных функций/способностей, в первую очередь внимания, сосредоточенности, памяти, умения действовать в уме. При этом чем выше уровень игры (это в общем-то связано с длительностью занятиями Го), тем более выраженно развитие по данным интеллектуальным функциям.
Для проверки гипотезы мы использовали первоначальное разбиение участников турнира до 12 лет на 4 группы Мак-Магона. Были обсчитаны данные по группам и мы представляем их в таблицах по среднему показатели по каждой группе.

Странные результаты: первая и третья группа, а в свою очередь последняя и вторая группы Мак-Магона показывают практически один уровень результатов и по тесту на память и по способности находить информацию в зрительном поле!

Результаты теста на вербальный интеллект также поразительны: если приличное повышение результатов от нижней группы к третьей вполне вписывается в рациональное представление, то провал результатов во второй группе, и повышение у лидеров относительно 2 группы Мак-Магона, но при этом они не дотягиваются до уровня 3 группы – это нонсенс и вызывает когнитивный диссонанс!
Результаты теста на внимательность и производительность (корректурная проба Бурбона) также странны: количество ошибок, допускаемых лидерами даже чуть выше, чем у самых слабых и одинаков с третьей группой! А «проваливавшаяся» в предыдущем тесте вторая группа показывает количество ошибок значимо меньше, чем ближайшие, по уровню игры, группы!
Та же самая «черезполосица» и в результатах по производительности: третья группа Мак-Магона производительнее топов турнира, а вторая группа – оказывается по производительности самой слабой!

Аномальность полученных результатов по данному тесту также впечатляет: у 3 группы способность действовать в уме лучше, чем у участников из 1 группы! Т.е. как будто ребята пришли, научились играть (дошли даже до рейтинга менее 500) но способность действовать в уме еще не приобрели, затем занимаясь, дошли до рейтинга от 500 до 7000 – 3 группа, развили у себя отличное действие у уме, но потом с усилением собственной игры произошла деградация – они разучились действовать в уме. И чем больше они занимаются го, тем меньше их способность действовать в уме!

Парадоксальный результат!
В попытке разобраться с такими странными данными мы проработали вариант, основывающийся на гипотезе, что а) разбиение по группам Мак-Магона было осуществлено не очень корректно, б) дело в численной наполняемости групп, особенно существенно различаются 1 и 2 группы.
Взяв рейтинговую таблицу турнира, было пересмотрено основание разбиение на группы:
1 группа – под 1400 и более (8 человек). Было со 1200 и выше.
2 группа – от 800 до около 1400 (6 человек). Было с 700 до 1200.
3 группа – 500 до 800 (8 человек). Было с 500 до 700.
4 группа – до 500 (8 человек). Так и осталось – было до 500.
В результате пересчета получены следующие данные:

По результатам мы видим определенную незначительную, но положительную динамику как по способности ориентироваться в зрительном поле (с 14,1 у начинающих до 16,2 лидеров турнира); и по способности к непосредственному запоминанию – с 7,6 у начинающей группы до 9,4 слов у группы лидеров.
Но по-прежнему не объяснима «яма» на второй группе.

То же самое мы наблюдаем и в результатах теста на вербальный интеллект: некоторое незначительное повышение от группы 4 до 1 группы, с провалом на второй группе.
В тесте корректурной пробы Бурбона на внимание и производительность разница по показателю ошибок с 4 группы по 2 – отчетлива в своей положительной динамике, но вдруг некоторое понижение в результатах на группе лидеров. По производительности (количество просмотренных знаков) четвертая и третья группы практически не различаются, но первая группа явно лучше по показателям. И снова – провал на второй группе Мак-Магона! Почему-то дети из второй группы работают медленнее, но тщательнее!

Здесь видна отчетливая динамика по итоговому показателю от 4 группы ко второй: явно нарастает умение действовать в уме. Но парадоксален результат 1 группы – группы лидеров – только четверть детей показывают способность действовать в уме! А лучший результат – у второй группы, причем по всем трем тактам методики.
Подводя промежуточные итоги, мы можем сформулировать, что гипотеза о том, что «чем лучше ребенок играет в го, тем лучше у него с базовыми интеллектуальными способностями» – НЕ ПОДТВЕРЖДАЕТСЯ. Единственное исключение – умение действовать в уме. Здесь отчетливая зависимость – чем лучше играет, тем выше способность действовать в уме. (Аномальные результаты первой группы требуют объяснения и возможного дополнительного исследования).
Разбираясь с проявившимися парадоксальными результатами, пытаясь найти объяснение, возникла дополнительная гипотеза – что результаты «портят» самые маленькие дети. Их результаты по конкретным методикам довольно часто имели заниженный или аномальный результат. (Хотя и у «взрослых» также встречались аномальные результаты, которые для чистоты приходилось изолировать из общих данных). А если обратить внимание на количественное представительство в группах по Мак-Магону – то таких «малышей» в 1 группе – 1 человек (9.1 %), во второй – 2 человека (40%), в третьей – 1 человек (14,3 %), а в последней – 2 человека (28,6%), то данное предположение оказывается вполне реалистичным.
Также в перераспределенных, выровненных группах по рейтингу: 1 группа – 0%, 2 группа – 50%, третья – 12,5%, в последней – 25%. Появилась осмысленное объяснение причины «провалов» по большей части методик у второй группы – там больше всего «младших».
Таким образом возникла идея сопоставить данные не по уровню продвинутости в игре, а по возрасту: дошкольники и первый-второй класс (до 9 лет), третий класс (около 9 лет), и четвертый класс (от 10 до 12 лет) и сравнить эти результаты с контрольной возрастной группой. Дополнительный интерес у читателя вызовет сопоставление с результатами китайских детей, играющих в го.

Часть 2. Группы по возрасту.

1. Как мы видим по таблице – показатели по тесту на визуальное внимание и поиск в зрительном поле отчетливо увеличиваются в зависимости от возрастной группы.
2. Также мы видим существенный прирост по тесту памяти от 1 группы ко второй и незначительный от 2 к 3 группе.
3. При сопоставлении средних по возрастной группе и соответствующей 2 возрастной группой у детей, занимающихся го есть определенное опережение по способности ориентироваться в зрительном поле (13,6 против 11), и некоторое превышение по показателям памяти (8.8 против 8,1 в итоговом воспроизведении).
4. Следует обратить внимание, что если китайские дети, соответствующие 1 возрастной группе незначительно отстают по показателям теста на способность внимания и поиска в визуальном пространстве (8,5 против 9,2), но по показателям памяти существенно опережают как своих российский сверстников, так и наших ребят из 3 возрастной группы (причем, четвертого повторения при проведения методики на память для них проводилось).

1. Показатели по вербальному интеллекту скачкообразно увеличиваются от первой возрастной группы ко второй, и с меньшим объемом – от второй группы к третьей. (Возможно, если бы мы выделили группу дошкольников, группы учащихся 1 класса – скачек был бы сглажен, но общая тенденция сохранилась бы).
2. Что интересно опять же – количество ошибок (показатель внимательности) от 1 группы по возрасту значимо отличается от второй группы, и практически нет значимого отличия между третьим классом и четвертым. Но с точки зрения «производительности» разница между 1 группой и второй, между второй и третьей – существенна, причем отрыв старшей группы нарастает.
3. По показателям вербального интеллекта при сравнении занимающихся го (вторая возрастная группа) и «контрольной группы» – значимые положительные отличие гошников (9 против 6,3). По внимательности и производительности – ребята играющие в го несколько более внимательны (делают на 1 ошибку меньше), чем их среднестатистические сверстники, но по производительности – разницы практически нет.
(* С китайскими ребятами вследствие языкового барьера данный тест не проводился).
4. Следует обратить внимание на результаты китайский ребят – они снова существенно опережают и по внимательности и по производительности как своих российский сверстников, так и ребят из 3 возрастной группы.

1. В результатах по тесту на умение действовать в уме существенная положительная динамика от первой группы ко второй и некоторое снижение к третьей возрастной группе.
2. Что можно с абсолютной уверенностью и удовлетворением фиксировать, это то, что наши играющие в го дети существенно опережают своих сверстников (в 4 раза: 53,8% против 13%) и хотя и не так значительно (33,3% у нашей 1 возрастной группы и соответственно 28,6%) китайских ребят в способности действовать в уме!
Общие выводы:
Первый и основной вывод, который мы вынуждены сделать – что по данным, полученным на участниках чемпионата 2015 года до 12 лет не выявлена четкая зависимость уровня освоенности игры го и развитости базовых интеллектуальных функций (кроме выявленной способности действовать в уме: развитие данной способности четко проявляется с уровня начинающих до уровня продвинутых (2 группа), но у верхней группы почему-то начинается спад).
Второй общий вывод: практически по всем методикам мы имеем отчетливое повышение результатов по показателям развитости базовых интеллектуальных функций в зависимости от возраста. Реально это означает, что наиболее действенный социальный фактор – обучение в школе, освоение чтения и математики является на сегодня базовым фактором, обеспечивающим развитие базовых интеллектуальных способностей у детей до 12 лет.
Третий общий вывод: показатели ребят, занимающихся го в сопоставлении с их сверстниками по способностям запоминания, внимания в поиске в визуальном поле, внимательности несколько выше. По вербальному интеллекту они существенно опережают ребят, не занимающихся го. Но по способности внимательности и производительности аналогичной чтению их показатели практически не отличаются.
Основной положительный для нас результат, состоит в том, что ребята, занимающиеся го разительно (почти в 4 раза) опережают своих сверстников в способности действовать в уме! И даже более младшая группа занимающихся показывает результат в 2,5 раза выше, чем дети из контрольной группы. Т.е. базовая способность для последующего освоения математики, проектирования, моделирования и других теоретических дисциплин отчетливо развивается в течение первых 2 – 3 лет занятий игрой го. Следует дополнительно выяснить снижение результатов по данной способности у более продвинутых игроков.
Четвертый основной вывод: китайские дети, играющие в го, значительно опережают как наших обычных ребят (даже следующей возрастной группы), так и своих игровых соперников (одной с ними возрастной группы) по таким базовым способностям как память, внимание и производительность. Их отставание от своих возможных будущих соперников в лице российских ребят, по таким способностям как внимание при ориентации в зрительном поле и способности думать в уме – несущественно.

И в завершении:
Я более чем уверен, что приведенные результаты вызовет «движение» и даже «водовороты» мыслей, гипотез и обсуждений. И так и должно быть и исследование будет продолжено.
Но по моим представлениям вектор, по которому, несомненно, произойдет усиление го в России – когда исследование трансформируется в диагностическое обследование тех ребят, кто приходит сам или кого приводят родители. И когда периодически осуществляя подобные «срезы» и мы сами, и дети, и их родители будут видеть – что происходит с интеллектуальным развитием детей когда они занимаются этой увлекательной игрой – Го!

Комментарии к исследованию:

Дмитрий Цинман, один из сильнейших шашистов в мире:

В Китае построили коммунизм, у нас демократия. Думаю, если сравнивать с советским периодом, то разница с китайцами была бы невелика. Тренер, учитель там как бог. В советское время у нас отношение к учителю было похожим. Каждое его слово-закон. Сейчас у нас много соблазнов, учителя в фильмах и сериалах показаны клоунами. Ученика пальцем не тронь, голос не повысь. Иначе тут же на ютуб и заклеймят позором. Дети это видят и знают. И того желания и отдачи заниматься нет.

Помню свои молодые годы: 2 часа добирался с пересадками, чтобы поиграть с мастерами. А что сейчас? Я гроссмейстер сижу, а ученики неспешно, с опозданием идут заниматься. Подумаешь, гроссмейстер. К тому же раньше и у нас, как до сих пор в Китае была уравниловка. Сейчас же тренер, пытаясь прокормить семью, преподает сразу в 3-х местах. О каком качестве обучения можно при этом говорить.

Ну и не надо забывать, что родители нынешних детей застали реформу образования, применение которой привело к “глупению нации”. Ну и к тому же все отмечают, что китайцы при обучении люди без нервов и эмоций, что тоже даёт им некоторое преимущество.

 

Сергей Шипов, ГР по шахматам, известный шахматный тренер и комментатор:

Подозреваю, что в конце подобного исследования способностей детей посредством шахмат прозвучит всё та же фраза:
«чем лучше ребенок играет в го, тем лучше у него с базовыми интеллектуальными способностями» – НЕ ПОДТВЕРЖДАЕТСЯ.
Что касается китайцев, то Дмитрий Цинман, как мне кажется, несколько демонизирует китайцев.
Например, люди без нервов и эмоций – это некий штамп для иноземцев. Как медведи на улицах, водка вместо чая, балалайка и гопак про нас, про русских. У китайцев есть и нервы, и эмоции (проверено в профессиональных шахматах), просто они не так явно их проявляют, как мы.
А вот работоспособность и умение терпеть – это да… Это свойственно китайцам. Это ментальное и продукт их воспитания.
Еще важен размах. Я узнал недавно, сколько детей участвовало в школьных чемпионатах по шахматам по всему Китаю. Около 120 000 детей! У нас в России абсолютно во всех турнирах от мелких до ветеранов столько игроков не наберется.
У них, у китайцев очень широкий невод. Чисто статистически им легче таланты находить.

Но вместе с тем, замечу, что в элите мировых мужских шахмат китайцев по-прежнему нет. Они плодят много гроссмейстеров, а сейчас и много сильных гроссмейстеров. Но потом упираются в некий потолок. Войти в элиту и всерьез претендовать на титул чемпиона мира у них не получается вот уже много лет. Во всяком случае, у мужчин. Женские шахматы они, увы, уже приватизировали.

Можно вспомнить и футбол. Там же много миллионов людей играют в футбол, а сборная страны не может даже отобраться на ЧМ.
Так что некоторые ограничения и в умственном, и в физическом отношении у них есть.
Поэтому нам, европейцам, еще рано паниковать. У нас есть свои плюсы.

 

Александр Динерштейн

Новый обладатель титула Дзюдан – Ида Атсуши

В Японии новый обладатель титула Дзюдан – Ида Атсуши! Со счетом 3-2 он одолел обладателя титула Такао Синчи. Иде 21 год. Примечательно, что он пришел в мир Го, посмотрев мультфильм Хикару но Го.  Ида – не единственный из профи, начавший играть с мультфильма. Есть еще, к примеру, Сибано Торамару 1-дан про, который тоже имеет все шансы попасть в элиту. Так на днях им был обыгран сам Рин Кайхо.

Кстати, и у нас в России, согласно последнему опросу Вконтакте http://vk.com/id6383896?w=poll6383896_1028 количество людей, познакомившихся с Го через фильмы и мультфильмы, идет на достойном втором месте с большим отрывом, уступая лишь варианту «Узнал об игре через друзей и знакомых»

В возрасте 8 лет Ида посмотрел мультфильм, всерьез увлекся Го, стал профессионалом в 15. Сразу же, еще будучи первым данном, заявил о себе, обыгрывая таких грандов как Ямасиро Хироши 9p. Была даже серия из 11 побед подряд.

Что мне в нем нравится – это стиль игры. Он не пытается копировать корейцев и китайцев. Играет свои схемы. Любит атаковать. По стилю очень похож на рано ушедшего от нас Като Масао 9p. И даже в любви к высокому китайскому фусеки они с Като похожи.

В виде примера его стиля игры, предлагаю посмотреть на такую комбинацию:

Черные: Ида Атсуши Белые: На Хён (один из сильнейших корейских профи)

По очкам Черные явно отстают. Единственный шанс – набрать очки на атаке (или убить) отмеченную группу.

Ида нашел такой способ атаки:

Группа Белых погибла и сейчас Черные лидируют! Эту партию Ида в итоге проиграл, но как красиво было сыграно!

Пожелаем Иде успехов! Кто-то же должен вернуть японцам былые позиции в мире Го!

 

 

Александр Динерштейн

Сенсация в Корее

Сенсация в Корее. В главный турнир чемпионата мира LG попал 18-летний экс-инсей.

 

В отборочном повержены 5 профи подряд, включая игроков первой десятки Кореи: Ан Чоенг, 9p и Ким Сонгче. Это первый случай в истории турнира. Заметим, что Ан Чонги в своё время не хватило всего лишь одной победы до получения 1-го про-дана.

На фото: Ан Чонги (справа) против Ким Сонгче, 6p (номер 10 в корейском рейтинг-листе)

Корейские инсеи регулярно снимают скальпы с ведущих профессионалов. И даже легендарный Ли Чангхо им проигрывал!

Судьба Ана напоминает нам судьбу главного героя фильма Камень. Обоим для получения 1-го профессионального дана не хватило одной победы в отборочном турнире.

Но Ан Чонги не сдался. Не потерял надежды. Он по-прежнему живет в общежитии от Го-школы Янгчон Дэиль (школа, воспитавшая многих топ-профессионалов) и занимается Го с утра до вечера.

В Корее существует схема с баллами, суммируя которые можно получить 1-ый проф. дан без участия в отборочном турнире. Больше всего баллов дают за чемпионаты мира. Так, попадание в одну восьмую главного турнира гарантирует получение первого дана. Правда, таких случаев в истории пока еще не было. Посмотрим, сможет ли Ан Чонги стать первым.

Заметим еще, что через сито отборочного турнира LG в очередной раз не смогли пройти японские профи. А Со Юкоку, 9p (на фото справа) с его легендарным фусеки, в одни ворота проиграл другому корейскому инсею.

 

Александр Динерштейн

Нужна ли победа любой ценой?

Инг Чанги, миллионер из Тайваня известен тем, что придумал свои правила Го – что-то среднее между японскими и китайскими. Еще он изобрел новый дизайн для чаш, часов и схему с пенальти за просроченное время. Долгое время его фирма спонсировала Кубок (а позднее мемориал) Инга в Европе. Сейчас этого турнира больше не существует, но в Китае по-прежнему продолжают разыгрывать местный кубок Инга.

На фото: комплект чаш, придуманный Ингом

В одной из партий этого китайского турнира встречались Лю Хинг, 7p и Чанг Кианг 4p. Партия получилась очень близкой. Чанг был в 12 секундах от получения 2-х очкового штрафа за просрочку времени. Лю Хинг легко мог ему «помочь», поиграв последнюю ко-борьбу, вместо заполнения нейтральных, но не стал этого делать, посчитав неэтичным. В итоге они заполнили все нейтальные и Лю сдался. 2 очка штрафа приносили ему победу по территории, но Лю предпочел проиграть.

На фото: Лю Хинг, 7p

Партия: http://www.go4go.net/go/games/sgfview/46605

Аналогичный случай произошел несколько лет тому назад в партии Лю Хинга против Чо Чикуна в чемпионате мира (кубок Инга, проводящийся раз в 4 года). И в тот раз Лю решил не сбивать флажок, хотя это приносило ему гарантированную победу из-за штрафа.

Вот такой образец честного поведения за доской.

А как бы вы поступили на его месте?

 

Александр Динерштейн

Рассказ о гениальной корейской девочке

Корейское Го с каждым годом становится все сильнее и сильнее. Игроков такого уровня в таком возрасте я не припомню. Расскажем подробнее об одной корейской девочке, так, чтобы понимать, почему нам так тяжело соперничать с корейцами.

Ким Унчи 8-лет. Из них она играет в Го уже почти два года. Имеет 7-й дан на сервере Тайджем (7 побед -2 поражения на седьмом дане). Обыгрывает профессионалов на 3-4 камнях форы.

Её учитель – Чан Суенг, 9-дан про. В 80-х он активно боролся за титулы, но всегда натыкался на Чо Хунхена. Мастера, котого Чанг не в силах был одолеть. В итоге – куча вторых мест, и ни одного первого. Чанг Суенг уже не играет активно в турнирах, сосредоточившись на тренерской работе.

Однажды, придя из Го клуба, Ким Унчи задала родителям такой вопрос: «Почему я должна ходить в школу, если Го нравится мне гораздо больше?» Родители посовещались  и приняли решение освободить ребенка от посещения общеобразовательной школы.

Сейчас она занимается Го с 9 утра до 9 вечера, а когда приходит домой – ужинает и усаживается играть на Тайджем.

Из сильных сторон Ким Унчи – сложный расчет вариантов. Она очень любит играть активно – с борьбой.

После недавней ТВ партии на 4 камнях форы против Ким Чисока, 9д про, Ким так прокомментировал ее мастерство: « Девочка просто гениальная! В столь юном возрасте она умеет видеть доску целиком, не зацикливаясь на отдельных вариантах. Я в ее возрасте точно играл слабее»

Еще одна цитата. От её учителя Чанга: «Я преподаю Го вот уже 15 лет, но чтобы ребенок в таком возрасте играл столь сильно – я не встречал»

Главная мечта Ким Унчи – получить первый дан в мужском отборочном турнире. Такого еще не было в истории Корейского Го!

Ким Унчи. Запомните это имя. Уверен, мы о ней еще не раз услышим!

 

Александр Динерштейн

Вечная молодость Сугиучи Казуко

В прошлых номерах нашего журнала мы писали о ее муже – Сугиучи Масао (9-дан про, 95 лет). Но появился повод вспомнить и о Казуко.

На днях в возрасте 88 лет она смогла попасть в главную стадию женского турнира Хонинбо! В финале отборочного турнира повержена Нагасима Козуе, которая была на 57 лет младше!  Эта партия продолжалась 7 часов и хорошо демонстрирует точность расчета вариантов Сугиучи

Партия: http://www.go4go.net/go/games/sgfview/46492

Сугиучи играет в Го с 6 лет и выиграла свой первый женский титул еще в 1953 году!

Ёе талант был виден уже в самом раннем возрасте.

Го Сейген так описывает ее мастерство: « В возрасте 10 лет Сугиучи успешно обыгрывала своего учителя Китани Минору на 4-х камнях форы. В то время она играла даже сильнее, чем Рин Кайхо. Если бы она была мужчиной, то точно боролась бы за титулы»

Сугиучи Казуко 15 лет не было видно в главных женских турнирах. Казалось, ей уже не под силу соперничать с молодыми девушками-профессионалками, и вот мы наблюдаем ее возвращение!

Интересно, сможет ли она всерьез побороться за титул Хонинбо?

 

Александр Динерштейн

Базы партий? Нет, не слышали!

По непонятной для меня причине, в странах Азии профессионалы не используют базы партий для совершенствования своей игры.

Все варианты джосеки и фусеки принято держать в голове. А голова, даже самая лучшая, с компьютером по запоминанию вариантов сравниться не может.

Я наблюдаю много курьезов, связанных с этим. Смотришь, к примеру, комментарий к партии по Бадук ТВ. Комментатор, известный 9-й дан рассказывает о супер-новинке в джосеки. А ты открываешь базу партий и видишь десятки аналогичных вариантов, сыгранных многие годы тому назад.

Сегодня я хотел бы показать вам несколько примеров.

http://www.youtube.com/watch?v=4rhaJIdL3mo

Комментатор: Парк Чонсанг, 9-дан. Человек, который даже чемпионаты мира выигрывал.

Партия которая разбирается в sgf: http://www.go4go.net/go/games/sgfview/43097

Спуск на вторую линию (Белые 5), в правом нижнем джосеки по словам Парка появился 5 лет тому назад. А если поискать в базе …

Мы видим, что и в 70-х и в 80-х так играли. И даже в титульных матчах.  Титульный матч Чо Чикун-Такемия (Хонинбо-1981) Парк не мог не видеть. Но давно дело было … Подзабыл Парк … А базами пользоваться до сих пор не научился

 

Еще один пример.

В этой передаче https://www.youtube.com/watch?v=lRy4HgcMVTY&feature=share

Чанг Донгю, 5-дан про (Китай) похвалил на WeiqiTV два моих хода в партии против Матеуша Сурмы (Польша). Второй я придумал сам. А вот первый сплагиатил. Подсмотрел в партиях Кадзивары Такео. Не уверен, что Чанг знает, кто это. Но он утверждает, что ход – новинка. И никто так раньше не играл.

Мне даже стыдно стало перед Кадзиварой … Хоть в слух авторство объявляй в следующий раз! Чтобы в воровстве не заподозрили.

 

Если вы кого-то обучаете, или просто хотите быть более грамотными, чем азиатские профи, пользуйтесь базами!

К примеру, такими:

http://weiqi.tools/

http://psbeta.waltheri.net/

Обе полностью бесплатные и содержат даже самые свежие партии профессионалов.

 

Александр Динерштейн

Кто изобрел сан-рен-сей?

Многие ошибочно думают, что фусеки сан-рен-сей изобрел Такемия Масаки. Чтобы раз и навсегда развеять этот миф …
Здесь на картинке показан первый сан-рен-сей в истории профессионального Го. Черными играл Китани Минору, белыми – Маэда Нобуаки (известный своей подсказкой в отложенной партии Го Сейген – Хонинбо Шусаи).

Партия состоялась в 1933 году.
Примечательно, что сам Китани всегда любил играть на территорию. Многие джосеки, придуманные Китани, не используются в современном Го с формулировкой “это слишком жадно”.
К примеру:

На фото: Китани Минору с дочкой (будущей женой Кобаяси Койчи, 9p)

Такемия не изобретал сан-рен-сей. Но он сделал его суперпопулярным, применяя это фусеки в каждой партии. А Китани – попробовал и бросил.

Во многих школах Го, к примеру у В.Д. Шикшина, рекомендуют использовать сан-рен-сей в виде первого фусеки, после знакомства с игрой. Поиграть его годик, так чтобы почувствовать его идеи. И уже потом переходить к другим схемам.

Совет этот я считаю правильным. Понимая сан-рен-сей, гораздо проще понять более гибкие и сложные фусеки, к примеру высокий или низкий Китай

Если вы никогда не пробовали, то рекомендуем пройти этот тест, чтобы понять, подходит ли вам данное фусеки: http://sanrensei.info/

 

Дарья Мазурок, Мария Чаплина, Дарья Кошкина, Александр Динерштейн

МноГо СмешноГо

Мария Чаплина: В начале недели смотрела за игрой Паши Приступы с Валерием Пономаревым , во время разбора дошли до момента когда Паша, доев слабые камни, получил 4 поннуки на доске.
Я: Паша, ну тут ты конечно сразу получил 160 очков, тебя уже не догнать было.
Паша: Почему 160?
Я: Тут 4 поннуки, по 40 очков, в центре доски.
Паша: Но поннуки в центре доски стоит 30 очков.
Я: Так кризис же, цены растут.

Ход Белых. Задача: сохранить Черным жизнь

Знайте, что Вы увлеклись Го, если Вы считаете дамэ вместо овец, когда пытаетесь заснуть.

С КГС чата:
audio [2k]: Is this the famous DVD “How to get to 7 Dan in 7 days”?
dcfghjf: it only works for 9 dan players but it is written very small

Коллекция сладостей

В прошлых номерах нашего журнала мы публиковали подборки красивых чаш и гобанов. Сегодня – более необычная коллекция: